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教研路上 我们结伴同行

发稿时间: 2018年10月15日   浏览量: 32768    作者: 杨春、周婷婷    字体显示:

教研路上  我们结伴同(tong)行

——记湛江市二中海东小学2018年课题开题研(yan)修活(huo)动

 

(海小通讯,图/容小丽、伊丽娜(na),文/杨春、周婷(ting)婷(ting))金秋(qiu)风景秀丽如画,十(shi)月阳光温馨(xin)恬静美丽秋(qiu)天蕴涵着成熟的魅力,精(jing)品(pin)海(hai)小洋溢着丰收的喜庆。20181010日,在这(zhei)个十全(quan)十美的日子里,湛江市(shi)二(er)中海东小学进行了(le)2018年下(xia)半年课题开题报(bao)告(gao)及(ji)研(yan)(yan)讨(tao)交流活(huo)动,王滨、杨春(chun)、周(zhou)婷婷三位(wei)老师(shi)分科组进(jin)行(xing)了省级小(xiao)(xiao)课题开题,使海小(xiao)(xiao)在(zai)教学教研(yan)(yan)路上(shang)又迈上(shang)了一个新台阶。

 

英语组王滨老师在做开课报告,她的课题是《思维导图在小学英语阅读教学中的应用研究》。思维导图作为一种新型的教学手段,能够有效地将思维过程可视化,符合小学生的学习特点。她大胆创新,将思维导图运用于小学英语阅读教学中,探索其是否能激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读能力和言语表达能力,从而提高英语阅读教学的效率。

 

数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)组杨春(chun)老师在(zai)做开题(ti)报告,她(ta)的(de)(de)(de)(de)课题(ti)是(shi)(shi)《小学(xue)(xue)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)数(shu)(shu)(shu)形(xing)结合的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)实践研(yan)究》。她(ta)在(zai)报告中指出:数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)是(shi)(shi)研(yan)究客观(guan)世界的(de)(de)(de)(de)空间形(xing)式与(yu)数(shu)(shu)(shu)量(liang)关(guan)系的(de)(de)(de)(de)科学(xue)(xue),“数(shu)(shu)(shu)”是(shi)(shi)“形(xing)”的(de)(de)(de)(de)抽象概(gai)括(kuo),形(xing)是(shi)(shi)数(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)直观(guan)表现。数(shu)(shu)(shu)形(xing)结合既是(shi)(shi)一(yi)个重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)思想,又(you)是(shi)(shi)一(yi)种(zhong)常用的(de)(de)(de)(de)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)方法(fa)。其(qi)在(zai)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)解题(ti)中有重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)指导意义,这种(zhong)“数(shu)(shu)(shu)”与(yu)“形(xing)”的(de)(de)(de)(de)信息转换,相互渗透,不(bu)仅(jin)可以使(shi)一(yi)些题(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)解决简捷明(ming)快,同时还大大开拓(tuo)人们的(de)(de)(de)(de)解题(ti)思路,为(wei)研(yan)究和探(tan)究数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)问题(ti)开辟了一(yi)条重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)途(tu)径。作为(wei)一(yi)线教(jiao)师,如(ru)何(he)系统的(de)(de)(de)(de)运(yun)用数(shu)(shu)(shu)形(xing)结合思想进行(xing)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)教(jiao)学(xue)(xue),是(shi)(shi)当前(qian)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)教(jiao)学(xue)(xue)面(mian)临的(de)(de)(de)(de)一(yi)个极富实践价值的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要课题(ti)。

 

数学(xue)组周婷(ting)婷(ting)老(lao)师在做开题报(bao)告,她(ta)的课(ke)题是《培(pei)养低(di)年级学(xue)生数学(xue)语(yu)言表达能力的实践研究》。她(ta)就课(ke)题立项的目标(biao)、研究内容设计(ji)、研究方法等进行了详(xiang)细阐述。

 

 

            课(ke)(ke)题组的老师认真(zhen)聆听,并就何(he)如开展课(ke)(ke)题研究提出问题和讨论。

 

            《思维导图在小学(xue)英(ying)语阅读教学(xue)中(zhong)的应用研究》课题组的全体(ti)成(cheng)员。

 

                 

《小(xiao)学数学数形结合(he)的教学实践研(yan)究(jiu)》课题组成员合(he)影

 

《培(pei)养低年级学生数学语言表(biao)达(da)能(neng)力的实践研(yan)究》

好的教育是与时俱进(jin),好的教师(shi)是不(bu)断学习。海小的教师(shi)始终(zhong)以(yi)研(yan)究者的角色站在(zai)科(ke)研(yan)的前列。目前,海(hai)小共有22个课(ke)题已立(li)项,其中(zhong)16个(ge)省(sheng)级课题,2个(ge)已结题;6个市级课题,1个(ge)已结题(ti)。课题(ti)研究(jiu)这个(ge)(ge)过程虽然很艰(jian)辛的(de),但海小的(de)老师(shi)们(men)愿一(yi)(yi)直与教(jiao)研相伴,与教(jiao)育同行;既然选择了远方,便(bian)只顾风雨兼程;既然是一(yi)(yi)名教(jiao)师(shi),我们(men)便(bian)有(you)责(ze)任(ren)和(he)义务探究和(he)解决教(jiao)育教(jiao)学上遇(yu)到的(de)每一(yi)(yi)个(ge)(ge)问题,做一(yi)(yi)个(ge)(ge)开拓者、研究者,努力使我们(men)的(de)课题研究得(de)到提(ti)升,臻(zhen)于(yu)完(wan)善,从而更好地为教育(yu)教学工作服务(wu)。


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